ประเด็น 1.1 ทักษะการคิด ประกอบด้วย การคิดมากมายหลายแบบ  มีทักษะการคิด แปลว่า มีความชำนาญคล่องแคล่วในการใช้ทักษะการคิดแบบต่างๆ ได้ตรงกับเรื่องและจุดประสงค์เป็นอย่างดี เกิดประโยชน์ต่อตนเองและส่วนรวม ทักษะการคิด เป็นเรื่องที่ฝึกฝนกันได้ ด้วยการลงมือคิด ครูที่คิดเป็น ก็จะสอนเด็กให้คิดเป็นได้

ประเด็น 1.2 การคิดขั้นสูงเป็นการคิดอย่างเป็นระบบ ต้องมีการลำดับทักษะการคิดต่าง ๆ อย่างเป็นกระบวนการต่อเนื่องไปสู่เป้าหมายที่เราต้องการ - การคิดขั้นสูงเป็นการคิดที่มีเป้าหมาย จะเกิดขึ้นเมื่อเป้าหมายที่จะคิดนั้นต้องสูงด้วย จะคิดขั้นสูงเป็นต้องคิดด้วยทักษะแบบต่าง ๆ ให้เป็นก่อน Bloom's taxonomy เป็นแหล่งรวมกลุ่มทักษะการคิดแบบต่าง ๆ จากทักษะพื้นฐาน สู่ทักษะการคิดที่สูงขึ้น ทักษะใน Bloom's taxonomy นำมากำหนดเป็นจุดประสงค์การเรียนรู้ และ กิจกรรมการเรียนการสอนได้ด้วย

ประเด็น 1.3 กลุ่มทักษะการคิดของ Bloom ไม่ได้จำแนกตามวัยพัฒนาการ เราสามารถสอนเด็กเล็ก ๆ ให้คิดถึงขั้นสูงได้ในเรื่องที่เหมาะกับวัยของเขา คนเราทุกวัย เรียนรู้ไปจนถึงการคิดตัดสินใจ สร้างความรู้ความเข้าใจเป็นของตนเองได้ กลุ่มทักษะการคิดของ Bloom แม้จะจัดแบ่งเป็นขั้นจากต่ำไปสูง แต่การใช้ทักษะเหล่านี้สู่กระบวนการเรียนรู้ ตามเป้าหมายหนึ่ง ๆ อาจเรียงลำดับตามขั้นตอนการคิดของทักษะแต่ละกลุ่ม หรือ ใช้ทักษะเหล่านี้ กลับไปกลับมาได้ ขึ้นอยู่กับเป้าหมาย ว่าเรากำลังคิดขั้นสูงไปสู่อะไร